Modersmålsundervisning: Et skadeligt eksperiment

Der er en række gode grunde til at folkeskolen tilbød undervisning i større etniske minoriteters modersmål:

. Den begrænsede tilstrømningen til de etniske privatskoler, fordi indvandrer-forældre blev tilskyndet til at beholde deres børn i den danske folkeskole

. Den styrkede de etniske mindretals selvværd på bekostning af mindreværd og bedreværd

. Den forøgede evnen til at lære. Der er bred enighed blandt fagfolk om, at et veludviklet førstesprog er afgørende for børns tilegnelse af andetsproget - og anden faglig viden

Mere undervisning, i flere sprog, kunne være med at til at skabe en folkeskole, hvor flere børn fra de største grupper af etniske minoriteter ville føle sig hjemme. Skolen kunne blive stedet, hvor børn med forskellig kulturel baggrund kunne møde hinanden.

Men fjernelsen af modersmålsundervisningen i folkeskolen har længe været en af Dansk Folkepartis mærkesager. Målet blev nået, da VK sammen med DF i foråret 2002 vedtog at ophæve kommunernes forpligtelse til at yde modersmålsundervisning til tosprogede børn.

Dansk Folkeparti argumenterede i sin tid med, at den blot handlede i hensyn til skatteborgerens midler. Men at det snarere handler om en systematisk modvilje mod nye fremmedsprog - i en rummelig folkeskole - fastslår Louise Frevert selv i en pressemeddelelse:

"Hele idéen med modersmålsundervisning er et i bedste fald yderst tvivlsomt og i værste fald direkte skadeligt eksperiment" (Pressemeddelelse, 18. december 2001)

Modviljen blev endnu tydeligere, da Louise Frevert (der ved siden af Folketinget også er medlem af Københavns Borgerrepræsentation) med støtte fra Venstres undervisningsminister Ulla Tørnæs satte en kæp i hjulet for et forsøg med et dansk-arabisk eller et dansk-kinesisk spor - som på handelsskolerne - på københavnske folkeskoler.

"Det er helt utilstedeligt, at der på den måde skal indføres modersmålsundervisning ad bagdøren"(Louise Freverts budgetordførertale 16. august 2004)

Og i en kommentar til en konklusion i en phd.-rapport om blandingssprog og etno-dialekt i folkeskolen afslører Frevert, at hun generelt foretrækker et begrænset ordforråd:

"Uanset hvordan man vender og drejer det, så vil det danske sprog blive forringet i det øjeblik, der blandes sammenblandede fraser og ord ind i det danske sprog, så ordforrådet ikke bliver optimalt." (pressemeddelelse 16. marts 2004)